男,40歲,這世界只是我們的畫布……………………………………… 每個人可以主宰自我的世界

男,33歲,任何情緒任何認知任何人和事情問題思維，都是你的感覺造成的，因為你的感覺直接影響到你的聽視覺，從而形成情緒和思維來決定你的做事和問題高度，任何決策在未知都是無效的，隨形而變哲生萬物，厭優介短耳聽琴峰。信念很強大

男,33歲,現在這個點我悟到，在我身上每發生過一次事情，或者接觸一人，用多種思維角度來看待，所發生的任何情緒只是一個大腦論點，實際上是個人的感受！感受是個虛無的大腦創建的一個多重畫面，盡力站在自己的思維上而不是情緒，每發生一件事人事物，要在自己心中念想，現實的老師讓我這節課上，讓我學到什么東西，舍棄什么東西

男,33歲,你想要得到任何你想要得到的東西，你就會在腦子里重復的回想你要得到的那個畫面，如果那個畫面能夠刺激你的思想感覺思維去創造而不是工作，，那么你會越來越強大

男,33歲,主任何情緒問題主導病體世界觀，成才在于自己的大腦在想什么，被動和主動，做與不做全在自己，不在任何一個人在崔動你做什么，那個人對你什么敵意什么的，算在于自己腦干神經是怎么樣認識的人

男,40歲,你討好我，我看到你需要認可 你超理智，我體會你的脆弱和害怕 你打岔，我懂得你如此渴望被看到 換一種正向的思維模式，你就會擁有不一樣的精彩????

男,29歲,所有你所討厭的情緒和認知環境事情，都來自于你情緒和別人所有的認知思維感受怎么樣的，言語也是別人從最內在的感受認知所表達出來的東西，所以你不要強行分化你現在所處的每一層的位置和感受，讓別人的思維認知你的期待與失敗獠牙在一起形成負面情緒

男,25歲,每天都用很長時間去思考人生(可能是我太閑了）會想為什么活著 我的目標和方向在哪 會去思考自己的心里恐懼 為什么我就是克服不了 覺得自己什么都明白 很聰明 但是 這是不是只是我覺得 其實我只是封閉自己世界的傻子 我該怎樣走我的人生 別告訴我按自己的想法走。- -

女,32歲,我孩子在幼兒園遇到了極為震驚的霸凌事件。有一個新來男孩長期對孩子霸凌。這個孩子看孩子聰明經常表現好被老師夸獎。就折磨孩子。孩子拼好的玩具他故意弄亂耍賴,孩子動手打他,那個孩子告狀老師先打他,老師教訓孩子。這個孩子自己弄壞自己拼圖,讓孩子去幫他收拾,不收拾威脅孩子,孩子幫他收拾他偷悄悄告訴老師說孩子弄壞了幫他拼好,威脅孩子告訴老師實話就打孩子,經常打孩子。這個孩子也用同樣套路對待其他孩子,孩子不想受他欺負,他在私下沒人情況欺負孩子。班里只有一個大孩子不被他欺負,但這個孩子在大孩子不在情況下欺負孩子。這個孩子說他媽媽教他打孩子,說來我家打我和我老公,食物什么(類似偷食物)我這樣理解的。并且威脅孩子一百天不讓孩子回家。(孩子與家庭關系鏈接)長期受這樣威脅,我這兩天打熱線,遇到一個經驗豐富教育部老師,幫我跟孩子聊天,挖出來這些震驚信息。孩子找其他孩子合起來對付這個叫馬恒的孩子,這是孩子就一個個孩子打回去。威脅他們,沒人敢幫孩子。孩子半年發現不對,一直輾轉幼兒園門口徘徊,那天回頭突然告訴我,媽媽,我想你。我才感覺到這是孩子幼兒園最后一顆稻草沒了,在向我求救。我這兩天一直打熱線電話求助,不見效,昨天那個老師給了我兩個小時時間,幫助孩子表達出來,才意識到事情嚴重震驚我三觀。心里老師叫我不要和對方家長交談,因為不確定對方父母是個什么樣的人,有手段。叫我通過老師打聽對方父母。然后我把事情給孩子年輕女老師講了。女老師非常震驚。我要求看監控,女老師說監控很難,得申請。她們三個老師商量一下。教育部熱線說開這個熱線初衷就是挖掘更多有價值信息,為孩子心里健康保駕護航。我有十一年心里咨詢經驗。通過你成長了自己,也是孩子經常跟我溝通,那天孩子回頭說媽媽我想你,才感覺不對異常,后來昨天晚上求助發現事情嚴重,孩子爸爸不讓我求助心里咨詢,我回來打熱線一直,直到昨天晚上遇到有經驗的老師。看出來冰山下的一面。孩子爸爸沉默,那個老師叫我找線下專業咨詢師,讓我找有經驗的老師幫助孩子梳理一下,長達半年傷害。孩子昨天聊天打了個噴嚏釋放出小拳頭顫抖恐懼的害怕部分。孩子遇到我是幸運的,也是不幸的,有這樣的成長十一年咨詢經驗的媽媽幫助,也因為遺傳基因孩子也恰巧經歷這樣的不幸事件傷害。孩子說不是他想象的，是那孩子說出來的。早上我對孩子說，那孩子告訴孩子來我們家偷食物，是嚇唬你的，還有就是找爸爸媽媽爺爺奶奶都是嚇唬，早找了。 (匿名)

需要學習的東西有很多，而我的人生也不能只有你