????? 咨詢(xún)師甲:
老師您好,我想請(qǐng)教您一個(gè)關(guān)于青少年抗拒咨詢(xún)的問(wèn)題。
我接到一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師轉(zhuǎn)介的個(gè)案,15歲女生,有社交恐懼癥,馬上參加中考,女孩的媽媽很擔(dān)心,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師也建議她做心理咨詢(xún),但是孩子本人抗拒,這種情況李老師有什么建議呢?
????? 督導(dǎo)師:
對(duì)于這種情況,要分面對(duì)面詢(xún)還是電話咨詢(xún),不同情況處置不同。
????? 咨詢(xún)師甲:
可以面對(duì)面咨詢(xún),也可以電話咨詢(xún)。現(xiàn)在的設(shè)置最有利的是面詢(xún),她每周都去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的,不過(guò)我們還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面呢。
????? 督導(dǎo)師:
因?yàn)閬?lái)訪者很難建立關(guān)系,所以面詢(xún)前幾次可以由家人陪同一起咨詢(xún)。
電話咨詢(xún)效果不如面詢(xún)效果好,如果是其他方式咨詢(xún)而且你有時(shí)間的話,可以先文字咨詢(xún),雖然這是一種低效的方式,但至少可以打開(kāi)和這種狀態(tài)的來(lái)訪者的關(guān)系。
????? 咨詢(xún)師甲:
明白了,但是如果我在這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的場(chǎng)地做咨詢(xún)會(huì)不會(huì)造成咨詢(xún)邊界模糊呢?還是其實(shí)可以更便捷?
????? 督導(dǎo)師:
你的面詢(xún)?nèi)绻麤](méi)有選擇,也只能如此,但你本人一定要客觀覺(jué)察。
????? 咨詢(xún)師甲:
嗯嗯明白!但是現(xiàn)在怎么鼓勵(lì)這個(gè)小來(lái)訪者可以接受咨詢(xún)呢?
????? 督導(dǎo)師:
這不是你的問(wèn)題,如果她不能被父母帶過(guò)來(lái),不在你工作范疇,你可以和父母探討她抗拒的原因,先做家庭咨詢(xún)。
????? 咨詢(xún)師甲:
好!先做家庭咨詢(xún)。
????? 督導(dǎo)師:
這種咨詢(xún)必須先賦能再建立關(guān)系,來(lái)訪者太脆弱需要很小心的貼著走。咨詢(xún)過(guò)程中要防止被家長(zhǎng)帶偏,孩子出現(xiàn)這種情況,家庭多半有問(wèn)題。
????? 咨詢(xún)師甲:
明白!對(duì),她的媽媽的確是高焦慮,也把這種感覺(jué)傳遞給了孩子。
????? 督導(dǎo)師:
媽媽的強(qiáng)控制可能會(huì)導(dǎo)致來(lái)訪者出現(xiàn)退縮回避等行為模式,時(shí)間長(zhǎng)了可能會(huì)引發(fā)抑郁恐懼情緒,另外孩子還在人格形成期,但也可能存在人格方面的問(wèn)題傾向。
和此類(lèi)家長(zhǎng)工作起來(lái)很艱難很費(fèi)力,控制型父母只想改變孩子,當(dāng)自己的策略失敗,會(huì)先去找機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)老師,不行再加咨詢(xún)師,不行再加醫(yī)生。他們認(rèn)為是孩子出問(wèn)題,而不太接受自己的教育或父母本身性格存在不足。
????? 咨詢(xún)師甲:
嗯嗯,確實(shí)很多家長(zhǎng)會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。
????? 督導(dǎo)師:
但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),這就像三打一,一般的孩子遇到這種情況往往會(huì)崩潰。
????? 咨詢(xún)師甲:
沒(méi)錯(cuò),她現(xiàn)在就是弱弱的狀態(tài)!今天早上,她輔導(dǎo)老師把她在課上的狀態(tài)發(fā)給我,當(dāng)時(shí)就是一種被打壓后弱的只能用什么都不做來(lái)反抗的狀態(tài)了。
????? 督導(dǎo)師:
所以這個(gè)咨詢(xún)的成敗在媽媽?zhuān)瑏?lái)訪者媽媽焦慮控制,會(huì)嚴(yán)重影響干擾咨詢(xún)。我們帶來(lái)訪者往前走三步,父母往后拖五步,整個(gè)工作過(guò)程很艱辛。
????? 咨詢(xún)師甲:
確實(shí)如此,輔導(dǎo)老師已經(jīng)感覺(jué)到了。這點(diǎn)我真的很能理解,家長(zhǎng)自己很焦慮,可能接受了咨詢(xún)之后好一點(diǎn),但是看到孩子又出現(xiàn)自己看不慣的行為時(shí)候焦慮又跳出來(lái)了。
????? 督導(dǎo)師:
這類(lèi)家長(zhǎng)往往會(huì)選擇性無(wú)視孩子的進(jìn)步,只說(shuō)孩子不好的地方,不斷打擊孩子和咨詢(xún)師,你剛接觸此類(lèi)咨詢(xún),會(huì)出現(xiàn)耗竭和無(wú)力感,必要時(shí)在督導(dǎo)指導(dǎo)下進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。
????? 咨詢(xún)師甲:
謝謝老師的指點(diǎn)!很有啟發(fā)!
這是一次咨詢(xún)師與督導(dǎo)師的對(duì)話,表面上孩子有很多的不良表現(xiàn),實(shí)際上是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育出了問(wèn)題。
還記得剛有寶寶的時(shí)候嗎?
當(dāng)孩子還在媽媽肚子里的時(shí)候,我們想,孩子只要健康就好。
當(dāng)孩子還是個(gè)小嬰兒時(shí),我們想,孩子只要快樂(lè)就好。
孩子慢慢長(zhǎng)大了,我們是否還保留著當(dāng)時(shí)的初衷不變?隨著社會(huì)的壓力以及我們家長(zhǎng)的焦慮,在跟孩子的互動(dòng)中不僅僅有快樂(lè),也有了沖突和矛盾。
我們?nèi)绾尾拍馨炎詈玫慕o孩子,做到盡父母的責(zé)任呢?是我們把自己認(rèn)為最好的都給他,還是把別的孩子有的盡量都給他,或者孩子要的我們都給他?
我們?cè)摻o孩子一個(gè)怎樣的教育,我們?cè)摻o孩子一個(gè)怎樣的環(huán)境......各種各樣的問(wèn)題,歸根結(jié)底一句話,我們?cè)撛鯓幼龈改浮?/p>