一、心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾。

身體的急速成長(zhǎng)，性機(jī)能的快速成熟使他們從心理上產(chǎn)生自己已經(jīng)發(fā)育成熟的體驗(yàn)，認(rèn)為自己已經(jīng)是成人，這就是成人感。具有成人感，便認(rèn)為自己的思想和行為已經(jīng)是成人，應(yīng)該被社會(huì)、環(huán)境和周?chē)似降葘?duì)待；有了成人感便要求與成人相應(yīng)的社會(huì)地位，渴望社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)給予他們成人式的信任和尊重。由于心理發(fā)展速度的相對(duì)緩慢，心理水平尚處于從幼稚的童年向成熟發(fā)展的過(guò)渡階段，實(shí)際上少年兒童的認(rèn)知水平、思維方式、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等都處于半成熟狀態(tài)，于是就出現(xiàn)了自己認(rèn)為的心理發(fā)展水平與現(xiàn)實(shí)的心理發(fā)展水平之間的矛盾，即成人感與半成熟心理狀態(tài)的矛盾。這是發(fā)展中的矛盾，是人生必經(jīng)的矛盾沖突，是發(fā)育期不能回避的矛盾。

二、心理斷乳和精神依賴(lài)之間的矛盾。

成人感使他們的獨(dú)立意思強(qiáng)烈起來(lái)，他們要求在精神生活方面擺脫成人，特別是父母的羈絆，而有自己獨(dú)立自主的決定權(quán)；事實(shí)上，在面對(duì)許多矛盾和困惑時(shí)他們依然希望得到成人在精神上的理解、支持和保護(hù)。

三、心理閉鎖期和開(kāi)放性之間的矛盾。

青春期少年出現(xiàn)心理的閉鎖性，使他們往往會(huì)將自己的內(nèi)心世界閉鎖起來(lái)，不向外袒露，主要是不向成人袒露，這是因?yàn)槌扇烁泻酮?dú)立意識(shí)所致。另外的原因是這時(shí)的少年兒童認(rèn)為成人不理解他們，而對(duì)成人產(chǎn)生不滿和不信任感，這就增加其閉鎖性的程度。但是，與此同時(shí)，他們的諸多苦惱又使他們倍感孤獨(dú)和寂寞，很希望與他人交流和溝通，并得到他人的理解。這種開(kāi)放胸懷的愿望促使他們很愿意向同齡朋友推心置腹。其實(shí)他們也希望在一定程度上向自己認(rèn)為可信賴(lài)的成人朋友吐露心聲。

四、成就感和挫折感的交替。

青春期兒童通常要表現(xiàn)成人式的果敢和能干。如獲得成功或良好的成績(jī)，就會(huì)享受超越一般的優(yōu)越感和成就感。如果遇到失利或失敗就會(huì)產(chǎn)生自暴自棄的挫折感。這兩種情緒體驗(yàn)交替出現(xiàn)，一時(shí)激情滿懷，一時(shí)低沉沮喪。

一、強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和體征。

喜歡在鏡中研究自己的相貌體態(tài)，注意服裝儀表風(fēng)度，注意別人對(duì)自己打扮的反應(yīng)，因?yàn)槟承┎簧趿钊藵M意的外貌特點(diǎn)產(chǎn)生極度焦慮。

二、深切重視自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績(jī)。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績(jī)一直影響著他們對(duì)自己的能力和群體中的社會(huì)地位以及自尊等感情的認(rèn)識(shí)，并逐漸影響著自我形象的評(píng)價(jià)。

三、十分關(guān)心自己的人格特征和情緒特征。

青春期對(duì)自我的認(rèn)識(shí)還表現(xiàn)在對(duì)自己的人格特征與自我情緒情感的過(guò)分關(guān)注上。他們把自己想象成“獨(dú)特的自我”，把周?chē)娜艘暈?ldquo;假象的觀眾”，似乎這些假象的觀眾隨時(shí)隨地都在關(guān)注、觀察著自己這一獨(dú)特的自我。常常主觀地把自己的自我欣賞、自感不足等投射到周?chē)松砩?。這種過(guò)分夸大自己的感受和體驗(yàn)現(xiàn)象是帶有強(qiáng)烈的主觀色彩的自我中心傾向。

一、不能自我控制的情緒波動(dòng)。

青春期少年的情緒表現(xiàn)，有時(shí)相當(dāng)激烈、粗暴甚至失控，有人用“疾風(fēng)暴雨”來(lái)形容。人們認(rèn)為平常的是是非非，卻在他們那里引發(fā)高強(qiáng)度的反應(yīng)。有時(shí)他們的情緒高漲，熱情洋溢，有時(shí)又會(huì)消極低沉、孤獨(dú)壓抑。這些煩惱和激情是他們難以控制的。如果消極情緒轉(zhuǎn)化為心境，會(huì)使他們長(zhǎng)期處于焦慮的情緒背景中。在這種心境和情緒背景的條件下，遇到不滿或不平之事，遇到挫折和對(duì)抗，很容易爆發(fā)突發(fā)，尤其在父母面前更容易失控。雖然平靜下來(lái)也會(huì)感到后悔，但又常會(huì)復(fù)發(fā)。作為父母要善于體諒他們的情緒狀態(tài)，體諒他們的困境，體諒他們的青春期煩惱，不要硬碰硬，要善于回避或者因勢(shì)利導(dǎo)。

二、青春期躁動(dòng)。

隨著第二性征和性功能的發(fā)展，出現(xiàn)性好奇和接近異性的欲望，又由于環(huán)境和輿論的限制，這種朦朧的好奇心和欲望感不得不被壓抑，使之往往處于莫名的煩躁和不安之中。這是青春期的一個(gè)突出的困擾問(wèn)題。他們要面臨性騷動(dòng)帶來(lái)的欲望，又要面對(duì)壓抑，還要在他人面前進(jìn)行掩飾。如果在與異性的關(guān)系中某種行為受到指責(zé)和非議，他們還要經(jīng)受壓力。因此常常為此而經(jīng)受煩惱和煩躁。在家庭中常因?yàn)檫@類(lèi)事件而發(fā)生矛盾，或嚴(yán)重沖突，乃至引發(fā)離家出走的事件。

一、硬抵抗。表現(xiàn)為態(tài)度強(qiáng)硬，舉止粗暴。

二、軟抵抗。表現(xiàn)為漠不關(guān)心，冷淡對(duì)待。

三、反抗的遷移。表現(xiàn)會(huì)遷怒于其他成人。

一、同伴關(guān)系。

交友范圍較小學(xué)五六年級(jí)有所縮小，初中生要好的朋友一般只有一兩個(gè)。男女同學(xué)之間的關(guān)系表現(xiàn)為先疏遠(yuǎn)后接近。

剛開(kāi)始時(shí)，對(duì)于異性的興趣以一種相反的方式來(lái)表達(dá)，表現(xiàn)出漠不關(guān)心，輕視對(duì)方甚至以一種不友好的方式攻擊對(duì)方。到初中后期，男女生逐漸開(kāi)始融洽相處。

二、與父母的關(guān)系。

對(duì)父母的依賴(lài)減少，反抗情緒增加，能夠從人的整體人格對(duì)父母進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)父母的優(yōu)缺點(diǎn)全面評(píng)價(jià)。一般認(rèn)為父母雖然有缺點(diǎn)，但應(yīng)收到尊敬。

三、與教師的關(guān)系變化。

隨著認(rèn)識(shí)能力的提高，學(xué)生不在盲目接受任何一位老師，他們開(kāi)始對(duì)老師評(píng)頭論足。對(duì)喜歡的老師的科目會(huì)努力學(xué)習(xí)，排斥不喜歡的老師所教授的科目。

首先要進(jìn)行青春期的性教育，提前做好知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。由于性知識(shí)的缺乏，當(dāng)男孩開(kāi)始遺精女孩月經(jīng)初潮時(shí)，他們就會(huì)不知所措。父母應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)姆绞教崆跋蛩麄冎v解性生理性心理知識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到這是人體的正常發(fā)育現(xiàn)象，消除神秘、好奇、不安和恐懼心理。同時(shí)，對(duì)女孩還要多講述性保護(hù)，對(duì)男孩要多講述性道德。

對(duì)于早戀，宜疏不宜堵，站在他們的角度上，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，避免采取過(guò)激手段，引發(fā)不良后果。

其次是尊重青少年的獨(dú)立意識(shí)，幫助他們順利度過(guò)反抗期。反抗期是少年自我意識(shí)發(fā)展，成人感出現(xiàn)所帶來(lái)的心理和行為表現(xiàn)，是發(fā)展中的正常現(xiàn)象，作為父母，一定要正視這一現(xiàn)象，千萬(wàn)不能不知所措或陷入與少年兒童的矛盾之中。如果將自己作為矛盾的一方與孩子糾纏不清的話，會(huì)使問(wèn)題復(fù)雜化，甚至嚴(yán)重化。反抗期中的矛盾焦點(diǎn)是：少年兒童對(duì)自己的發(fā)展認(rèn)識(shí)超前，父母對(duì)他們的發(fā)展認(rèn)識(shí)滯后。在反抗期到來(lái)之前，和自己的孩子一起討論青春期的各種變化，做好思想準(zhǔn)備，調(diào)整和改善親子關(guān)系，尊重其獨(dú)立自主的要求，遇事多和他們商量，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)。以友相待，和他們交流思想，進(jìn)行良好的溝通。引導(dǎo)他們正確接納自己的變化，正確對(duì)待成長(zhǎng)時(shí)期所遇到的問(wèn)題，積極調(diào)整自己的情緒，糾正非理想觀念，多參加文體活動(dòng)，調(diào)整和豐富他們的生活。

第三，對(duì)于少年兒童在青春期出現(xiàn)的極端自負(fù)或者自卑情結(jié)，父母不必過(guò)于焦慮，這是成長(zhǎng)過(guò)程的必要階段，不要把它看成是孩子終生不變的性格特征，用發(fā)展的眼光來(lái)看待，他們會(huì)通過(guò)他人的評(píng)價(jià)以及成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)來(lái)調(diào)整自我價(jià)值觀，通過(guò)多次的自我接納和自我否定，會(huì)逐漸客觀地評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)自我，穩(wěn)定的自我得以最終確立。

第四、鼓勵(lì)青少年兒童交朋友，幫助他們分辨朋友的性質(zhì)，有了知心朋友，可以緩解青春期的困惑和躁動(dòng)。

青春期猶如一把火，父母最好不要火上澆油，而是要合理引導(dǎo)調(diào)控，讓這把火在合適的范圍內(nèi)燃燒，不至于釀成火災(zāi)，也不要熄滅。這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子的愛(ài)要變?yōu)榘莺头蛛x，給孩子足夠的空間，正確的愛(ài)孩子是父母必須要學(xué)習(xí)的。